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本文来源:http://www.wnintl.com  发布日期:2018-06-21 浏览数:828


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《纲要》要求,率先实现小学生减负。各级政府要大力推进减负工作,改革考试评价制度和学校考核办法,建立学生课业负担监测、公告和责任追究制度,不得以升学率对地区和学校进行排名。

在法律责任一章中,违反本法规定,实施就业歧视的,劳动者可以向人民法院提起诉讼。特别是针对一些职业中介机构随意扣押劳动者身份证等证件的,规定由劳动行政部门责令限期退还劳动者,并依规给予处罚;向劳动者收取押金的,处相应罚款。

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教研是教师专业发展的内在需求,是教师专业发展的主渠道。但一直以来有一个误区,将教研视为外在的管理手段,而丢失了教研最为本质的属性---“内在需求”。因此,教研室成为高高在上的管理机构,教研员成为亦官亦民的学科教学管理者。定位的错谬直接导致实践的误区,教研室沦落成“考研室”,教研员蜕变成“考研员”。

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书中认为挫折产生的根源主要在于个体的期望值、需要、动机、挫折承受力和个性心理特征。在这些因素的影响下,学生常见的挫折问题分布于学习、情感、性心理和意志等方面。这样的分类描述对于教师从整体上把握挫折问题,制定有效的应对策略大有好处。

 

 
 
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